Выполнил: Подгорбунская В.И
Чита, 2022г
Тип проекта: игровой.
Участники проекта: дети 1 младшей группы, воспитатели, родители.
Срок работы по проекту: краткосрочный 28.11-02.12.22
Проблема: не достаточно развиты у детей культурно -гигиенические навыки.
Актуальность:
Главная задача — сформировать простейшие навыки опрятности и самообслуживания, заложить фундамент гигиенической культуры. Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение разговаривать, писать и читать.
Дети не умеют самостоятельно умываться, последовательно мыть руки, вытирать их полотенцем. Малыши не боятся воды, но умываться не умеют: подставят руки под струю и держат. Детям необходимо объяснить и показать, как засучить рукава, как намочить и намылить руки, как правильно вытираться полотенцем (своим). Процесс мытья рук занимает существенную часть времени бодрствования, и очень важен для ЗОЖ каждого ребенка, потому важно их развивать. Именно в дошкольном возрасте необходимо воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять.
Цель проекта: формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста через использование художественной литературы в разных видах деятельности.
Задачи проекта:
Образовательные:
- формировать умение закатывать рукава, правильно пользоваться мылом, аккуратно намыливать и мыть руки (с небольшой помощью взрослого), насухо вытираться полотенцем, правильно называть предметы личной гигиены.
- укреплять связи между детским садом и семьёй в вопросах формирования у детей культурно гигиенических навыков
Развивающие:
- развивать уверенность в себе и своих возможностях;
- развивать активность, инициативность, самостоятельность;
- развивать игровые умения (отражать в игре процессы умывания, использовать в игре предметы необходимые для сюжета)
Воспитательные:
- воспитывать у детей желание выглядеть чистыми;
- воспитывать вежливость, умение уступать друг другу, интерес к умыванию;
Предполагаемый результат
Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняют доступные возрасту гигиенические процедуры, владеют доступными возрасту навыками самообслуживания (дети закатывают самостоятельно рукава перед мытьем рук, правильно пользуются мылом, аккуратно моют руки; вытираются после умывания полотенцем).
Рассказывают короткие стихотворения и потешки об умывании, сопровождая действия текстом, отвечают на вопросы.
Методы и формы работы:
- словесный метод (чтение художественной литературы, потешек, беседа);
- наглядный метод (показ); - практический метод (дидактические игры) - игровой метод (физкультминутки, пальчиковые игры)
Этапы реализации:
- Подготовительый этап
Наблюдение за детьми.
Подборка литературы, игр, иллюстрации.
Составление плана работы.
Разработка содержания проекта.
2. Основнои этап
1.Чтение художественной литературы: «Мойдодыр », А.Барто «Девочка чумазая…», потешки « Водичка, водичка », «Ай лады, лады, лады. Не боимся мы воды» и др.
2.Игровая ситуация «Купание куклы»
3.Заучивание потешки «Водичка, водичка »
4.Дидактическое упражнение: «Покажем Хрюше как мы умеем умываться и вытирать руки полотенцем».
5. Пальчиковые игры «Добрая водичка! Помоги немножко:
6. Рассматривание иллюстраций «Надо, надо умываться по утрам и вечерам…»
7. Просмотр мультфильма «Мойдодыр».
8.Наглядная информация для родителей на тему:
«Как правильно мыть руки», «Чистые руки – залог здоровья».
- Заключительный этап лепбук «Чистота-залог здоровья»
Список используемой литературы:
1. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи». 1986 г. Источник: В.В. Гербова 1986г. Стр.43
2. Л.Н.Павлова «Знакомим малыша с окружающим миром». 1987 г.
3. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - 6-е изд., испр. и доп. - М., 2011.
4. Книга для чтения в детском саду и дома: 2- 4 года: Пособие для воспитателей детского сада и родителей / Сост. В. В. Гербова и др. – М.: Издательство Оникс, 2011г.
